Por Estefany Cisternas Bastias

Cada año la Pontificia Universidad Católica de Chile (UC) elabora un ranking con los cien colegios del país cuyos promedios en la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) fueron los más altos, y este 2025 la lista fue liderada por un establecimiento del Biobío: el Colegio Pinares de Chiguayante. Es primera vez que este recinto educacional se posiciona en el primer puesto, y aunque agradecen el reconocimiento, afirman que ser los primeros no es lo más importante.

El director del Colegio Pinares, Iván Escobar, expresó que "hace bastantes años hemos estado moviéndonos normalmente dentro de los primeros lugares, pero nunca habíamos salido número uno. Lo que nos pone contentos es que nuestros alumnos puedan entrar a la universidad que deseen, y que nuestros apoderados también queden satisfechos por la formación que recibieron sus hijos en los años que pasaron por el colegio".

La generación que egresó el 2024 es relativamente pequeña, doce estudiantes rindieron la evaluación obteniendo destacados puntajes en las pruebas de Matemáticas y Lenguaje, con un promedio PAES de 883,71 puntos. "Lo que nosotros hacemos es trabajar todos los días académicamente en una base curricular que es la misma del Ministerio de Educación, no tenemos planes y programas propios. Nosotros complementamos esos planes y programas, y además tenemos un plan de trabajo muy ordenado", explicó el coordinador académico del Colegio, Hernando Galloso.

Método enseñanza

El coordinador académico adjudicó el logro a que en el establecimiento mantienen un constante calendario de pruebas, con evaluaciones 3 o 4 veces por semana y "eso hace que los alumnos desarrollen el hábito de estudio, entonces desde los cursos más pequeños hasta la Enseñanza Media los alumnos estudian todos los días. Eso permite que académicamente tengan un nivel más alto que podría ser el resto de los colegios, donde no hay ese exigencia académica tan constante". El colegio no mantiene cursos específicos para la PAES, pero sí implementa ensayos para generar confianza en sus estudiantes.

Lo que destaca de este proyecto educativo es que es personalizada. "Somos un colegio que el número de alumnos es bajo, entonces nosotros tenemos una gran cercanía con los alumnos, los profesores siempre se dan el tiempo para conversar fuera del aula", destacó Galloso.

Brecha en educación

Gran porcentaje de los establecimientos con buen rendimiento en la PAES 2025 corresponden a privados, por ello se habla de que existe una brecha en la educación nacional. Ante este panorama el director del Pinares comentó que esto "tiene muchísimas aristas. Uno puede ver que en el pasado había colegios no privados que tenían rendimientos muy altos y lamentablemente muchos de esos colegios han disminuido su resultado. Todo el mundo debiera tener derecho a acceder a una buena educación, la educación no solamente es recursos económicos. Hay colegios que tienen una situación económica mucho mejor que la nuestra, que tienen estructuras infinitamente mejor, pero no tienen los resultados. Se requiere el tiempo para que los profesores puedan preparar sus clases, y eso no es solo recurso económico, se requiere un proyecto claro también".

Mónica Tapia, académica del Centro de Investigación en Educación y Desarrollo (CIEDE) de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC), se refirió a este panorama ante pruebas estandarizadas, donde lo que aparece es una variable que no se busca, pero que inevitablemente surge, dado que la sociedad es desigual. "Aquellos estudiantes que no sólo están en un colegio con mejores condiciones de orden e infraestructura, o apoyo psicosocial, apoyo de los aprendizajes (…) Seguramente son estudiantes que están estimulados por su entorno al dominio del español, se ha leído el libro, conversaciones también mucho más complejas, abordajes de temas y experiencias significativas. O sea, es una prueba que representa el ideal esperado, pero que no recoge prácticas culturales variadas ni distintas", indicó Tapia.

"Los establecimientos educacionales hacen muchísimo por los estudiantes, pero el aprendizaje no es unicausal, es multicausal. Los resultados se derivan de muchas variables que influyen en los resultados. Por otra parte es importante señalar que nuestra sociedad está altamente segregada (…) Un estudiante que tiene mejores condiciones y experiencias de aprendizaje no comparte o tiene muy pocas opciones de compartir con aquellos que tienen menos oportunidades, y ese es un problema estructural social, no es un problema de la PAES y no es un problema de los colegios", concluyó la experta de la UCSC.

883,71 puntos fue el promedio obtenido por los estudiantes del Colegio Pinares en las pruebas de Matemáticas y Lenguaje.

El director del Servicio de Salud Concepción (SSC), Víctor Valenzuela, anunció que a fines del presente año estaría listo el proyecto de construcción del Centro de especialidades odontológicas, el que se emplazará en el antiguo edificio de la Contraloría, ubicado en O'Higgins con Lincoyán, en la comuna de Concepción.

"Hubo una etapa en que no se podía construir por la altura, al final despejamos todo eso, el equipo de recursos físicos está trabajando en ese proyecto (…) Esperamos generar el proyecto de tal manera que de aquí a fin de año tenerlo completo y para el año 2026 tener los recursos para poder licitar esa obra. Hay un compromiso que tiene el ministerio en ese proyecto, unos $17 mil millones irá a salir aproximadamente", comentó Valenzuela.

Esta será una obra de cinco pisos, con 50 box dentales, para desarrollo y atención en todas las especialidades odontológicas. "Queremos que todo el tema especializado en odontología quede ahí y no tengamos que hacer un segundo centro de especialidad, así que ahora ya nos aseguramos, se conversó con el municipio hace un par de meses atrás y por lo menos ya podemos construir en altura", afirmó el director del SSC.

El Ministerio de Bienes Nacionales cedió estos terrenos al SSC luego que el edificio de Contraloría quedara inhabilitado por los daños sufridos durante el terremoto de 2010.

El ministro de Educación, Nicolás Cataldo; la directora nacional de Junaeb, Camila Rubio; y el seremi de Educación del Biobío, Carlos Benedetti, participaron ayer del hito regional del programa Escuelas de Verano Junaeb 2025, iniciativa que garantiza actividades durante las vacaciones escolares de verano e invierno. Durante el verano de 2025 el Biobío contará con ocho Escuelas Abiertas en las comunas de Concepción, Santa Juana, Alto Biobío, Coronel, Los Ángeles, San Pedro de La Paz, Talcahuano y Hualpén, lo que beneficiará a más de 500 estudiantes.

Al respecto, la autoridad ministerial señaló que las escuelas de verano son un esfuerzo a través del cual más de 100 establecimientos educacionales a lo largo del país se han constituido para tener un espacio abierto con distintos talleres. Además, esto contempla la alimentación de los estudiantes, los materiales necesarios y el seguro escolar.

La segunda actividad de Cataldo fue la inauguración de las obras de conservación de la Escuela Manquimávida, la cual marca un hito en el fortalecimiento de la Educación Pública para el Slep Andalién Sur. "Estamos frente a una tremenda inversión en la Escuela Manquimávida. Supera los $1.500 millones, es una inversión robusta que permite decir efectivamente que nunca la escuela ha estado tan bien como hoy. Se incorporó tecnología nueva, como el elemento térmico, los termo paneles, las ventanas, la calefacción, un piso adecuado y cuenta con todas las condiciones que cualquier establecimiento educacional quisiera. Este es el estándar que queremos para la educación pública, dignidad, condiciones para que los trabajadores cumplan su rol, para que los estudiantes puedan también desarrollar su aprendizaje de la mejor manera", señaló el ministro.

Para finalizar el día, Cataldo estuvo en el Liceo San Pedro de la comuna de San Pedro de la Paz, del Slep Andalién Costa, con el objetivo de revisar las condiciones del establecimiento, en el marco del plan de mejoramiento y habilitación de nuevos espacios.

500 estudiantes del Biobío se beneficiarán este verano con las escuelas abiertas de diversas comunas y sus actividades.