Un trabajo mancomunado para levantar las escuelas siniestradas
Las autoridades y la comunidad académica trabajaron en conjunto para garantizar el acceso a la educación de los más de 400 estudiantes de escuelas municipales afectadas por los incendios forestales. Hoy, todos los recintos registran distintos avances.
Por Francisca Pacheco Pérez
Una pizarra, pantallas y dos containers para comedor y baño son parte de los elementos que acondicionaron la casa que acogió a los siete alumnos, de entre primero y sexto básico, de la escuela Colico Bajo, en Santa Juana, tras el feroz siniestro forestal que destruyó el sector por completo en 2023. Pese a las adversidades, que ocurrieron sobre todo durante el invierno, el año escolar se desarrolló sin interrupciones y registrando una asistencia cercana al 100%.
"Estábamos en el suelo; no teníamos casa, los niños estaban sin agua para bañarse, pero volvimos igual, porque habíamos perdido mucho tiempo en la pandemia para perder más en el incendio", declaró su alcaldesa, Ana Albornoz.
Del total de los recintos siniestrados por completo, dos colegios pertenecen a Arauco; uno a Nacimiento, dos a Mulchén, cuatro a Santa Juana y dos a Tomé, cuyos alumnos representan a más de la mitad de los 826 afectados en el Biobío.
Si existe un elemento común dentro de estas cinco comunas es, definitivamente, el trabajo coordinado que se realizó entre todos los actores; comunidad académica, equipos municipales y autoridades, para dar continuidad al proceso educativo en 2023, pues lo reconocen como una puerta de acceso hacia mejores oportunidades para la vida de los niños, cuyas familias, en muchos casos, no tuvieron las mismas alternativas.
A un año desde la catástrofe, las autoridades también valoraron el rol protagónico de las empresas privadas, cuya intervención ha acotado los plazos de la reconstrucción. Hoy, los 11 recintos presentan distintos niveles de avance en esta materia, e incluso algunos, como San Ramón (Nacimiento) y Colico Alto -que además albergará a los estudiantes de Colico Bajo-, podrían iniciar su jornada 2024 con estándares superiores a los previos a la emergencia.
Volver a "la normalidad"
En Santa Juana, fue una vecina del sector quien acondicionó su hogar para albergar a los alumnos de Colico Bajo. Durante estos meses el invierno fue el mayor desafío, pues en algunas instancias se inundó y hubo que reforzar infraestructura, e instalar un patio techado.
"En el sector rural tenemos séptimo básico en promedio educacional y cuarto básico en mujeres. Los abuelos y padres de esos niños ni siquiera alcanzaron a terminar la enseñanza básica, para ellos cuando se licencian de octavo es un tremendo logro", indica la jefa comunal. El acento se marcó en la lectura y en la educación temprana, considerando que además se constató que presentan un déficit en los contenidos mínimos obligatorios.
En Mulchén, desde el 2018 la comunidad indígena Alhuelemu contaba con una ruca educativa que resultó completamente siniestrada, aledaña a la escuela del mismo nombre. Dentro de esta se realizaban diversas actividades relacionadas a la cultura mapuche, dos veces a la semana.
"Se construyó para que fuera más representativo, tenían un fogón donde se podían hacer tortillas, que es algo típico mapuche, mateadas, y clases más didácticas. Más que enseñarles a hablar, el profesor enseñaba la cultura", relata Viviana Morales, exapoderada del colegio. Tras la catástrofe, se perdió la infraestructura, materiales, manualidades y vestimenta típica.
También recuerda que pese a que se continuó en la sala de clases "mi hija siempre se acordaba de que extrañaba la ruca, les gustaba ese espacio. Se hicieron con menos cosas, y las vestimentas ya no estaban". Por ahora, afirma que no han recibido información concreta sobre su recuperación. "Cuando yo estudiaba no sabía lo que era hablar mapuche, todavía no lo sé bien. Creo que es importante que no se pierda", plantea.
En Arauco fueron dos los establecimientos siniestrados: la escuela básica Jorge Iván Valenzuela Zúñiga y la sala cuna y jardín infantil de Punta Lavapié, ambos de la localidad del mismo nombre. La alcaldesa Elizabeth Maricán destaca que gracias a las coordinaciones realizadas junto a la exseremi de Educación, Elizabeth Chávez, se gestionaron rápidas soluciones para dar continuidad a la formación de más de 170 niños.
Para el jardín infantil se habilitó una sede del sindicato de pescadores del sector, en tanto, para el primer recinto se habilitó una iglesia evangélica. "Los apoderados estuvieron absolutamente comprometidos; los días previos a que se inaugurara nos ayudaron a limpiar, acomodar y habilitar salas, instalar sillas, mesas, todos estuvimos hasta las 2 ó 3 de la mañana. Debíamos contar con espacios adecuados, porque muchos ni siquiera tenían viviendas aptas ni servicios básicos", subraya.
De ese modo, sostiene que el establecimiento se posicionó como un entorno seguro que permitía mantener el contacto con los niños y resguardarlos mientras sus padres recuperaban sus respectivos hogares y trabajos. "No solo es una contención en términos pedagógicos, sino que es comunitaria, social, psicológica, ya que ahí están los equipos calificados -psicólogos, asistentes sociales- que los contienen, que van conversando con ellos, que los van involucrando", dijo.
Para Francisco Vera, el único profesor de la Escuela San Ramón de Nacimiento, que resultó con pérdida total, fue fundamental contar el apoyo de sus alrededor de 15 colegas del Daem e incluso de personas anónimas. "Un caballero de Concepción me llamó y me preguntó qué necesitaba; me mandó una impresora, una mochila con útiles escolares para los niños para todo el año. Tuvieron harto material para trabajar en buenas condiciones", detalla.
La tarde previa al siniestro visitó por última vez la edificación, e incluso llenó su estanque, desconociendo que la dirección de los vientos cambiarían esa misma noche. Cuenta que "por un lado pienso que fue buena la decisión de volver, porque si no quizá no habría podido salir del incendio, pero hay sentimientos encontrados".
El año educativo transcurrió en la sede de la Junta de Vecinos, emplazada a sólo 20 metros. Junto al Daem se reparó el salón de reuniones, se instalaron cortinas y una estufa más grande.
"De repente me acordaba de algún material para realizar una clase, con 35 años en la escuela uno va acumulando un montón de cosas", relata. Sus alumnos, Damián y Fernanda, de tercero y quinto básico, "echaban de menos algunas cosas. Teníamos un sofá súper grande donde ellos se sentaban a leer frente a la biblioteca, que era muy completa con un montón de libros. De a poco se fueron acomodando, llegaron unas colchonetas e inventaron un sillón".
Pese a la nostalgia, el académico expresa que "ya al cuarto mes pasó, y la capacidad de resiliencia y de irse adaptando fueron más grandes. El hecho de estar todos vivos es lo que más valoramos".
Reconstrucción
Tanto el jefe de la cartera en la región como los alcaldes destacaron las rápidas gestiones del mundo privado que, de acuerdo con el seremi (s) de Educación, Matías Aravena, responden a un mecanismo propio de la gestión de sus recursos.
De acuerdo con la autoridad, la totalidad de los establecimientos estatales siniestrados presentan avances, aunque aclaró que se trata de un proceso que a su vez está determinado por la capacidad operativa, de obtención de recursos y dotación de profesionales de cada municipio. "En algunos casos tenemos avance total, como la escuela Millahue (Tomé) o la de Chacayal (Santa Juana); en otros es parcial, como el caso de Colico Alto, donde hay un 95% de avance de obras", reveló.
Sobre este último, Ana Albornoz precisó que "vamos a inaugurar una escuela de primer nivel, con agua potable, que costó una inversión de mil millones de pesos financiada por el Banco de Chile a través de un programa del Ministerio de Hacienda". Para este periodo además se suma la incorporación de profesores de Música y Educación Física.
Posteriormente, entre marzo y abril, debería iniciar la reconstrucción de la escuela Jorge Iván Valenzuela -1.200 metros cuadrados-, a cargo de la Fundación Collahuasi. De hecho, el pasado 30 de enero llegó el documento que permitirá obtener el permiso de edificación definitiva, desde la Dirección de Obras.
"Tendrá dos pisos, salas de clases, una biblioteca, un comedor, oficinas administrativas, materiales de mejor calidad y diseño. Algo que los niños solicitaron cuando vino el Presidente de la República fue un patio techado", señaló Elizabeth Maricán.
La restitución tendrá una extensión de 14 meses, lo cual fue ampliamente valorado dado que es un plazo excepcional. En tanto, para este 2024 se adoptará la misma modalidad del año pasado.
Por su parte, el alcalde de Mulchén, Jorge Rivas, afirmó que la ruca educativa "está en construcción para el mes de febrero, las obras de avance en el colegio de Alhuelemu, que sufrió la pérdida del cierre perimetral, al igual que Los Hinojos, va más o menos en un 50% de avance". Para el alcalde también es relevante articular planes de contención en conjunto con otras instituciones de seguridad, para actuar eficientemente ante próximos siniestros.
En la misma línea del mundo privado, La Fundación CMPC lidera la reconstrucción de la Escuela San Ramón -cuyo avance es de un 15%-, aunque según se estima culminará antes de marzo 2024. Esto, sumado a los materiales que han ofrecido distintos organismos, como computadores y datas, permitirá el retomar la jornada habitual de sus estudiantes, que hoy pasan a cuarto y sexto básico, y recibir a otros nuevos en 2025.