Por Redacción

La comisión de Ciencias de la Cámara de Diputados recibirá a las 17:30 horas de hoy a la ministra del área, Aisén Etcheverry, para "que se refiera a los efectos de la decisión de la empresa Sinovac de no instalar una planta en Chile", con el objetivo de fabricar vacunas para la región, lo cual se traducía en una inversión de US$100 millones en las regiones de Antofagasta y Metropolitana. Su par de Economía, Nicolás Grau, ayer acusó la solicitud de subsidios por parte de la empresa china, lo cual fue desmentido por la firma.

En agosto de 2021, el Gobierno de Sebastián Piñera anunció la llegada de Sinovac a Chile, cuando ya la población estaba recibiendo las primeras vacunas elaboradas por esta empresa contra el covid-19. El Ministerio de Salud destacó entonces que hace dos décadas el país perdió la capacidad de producir estos insumos médicos. El extitular, Enrique Paris, afirmó que era "un día feliz", porque además de los beneficios locales "se podrán exportar a Latinoamérica".

Sinovac hace unos días anunció su retiro de Chile para concentrar estos esfuerzos en Colombia, debido a que el terreno en Antofagasta no tenía conexión a agua potable, lo cual fue informado al Gobierno en mayo de 2022; y en Santiago hubo problemas de seguridad, hechos que se sumaron a la nula respuesta del Ejecutivo.

El ministro Grau calificó el domingo, en TVN, como "razonable" la salida de la empresa del país, porque "Colombia apunta a un mercado específico, Chile a otro", y "somos un mercado, en términos de vacunas, pequeño".

Sin embargo, ayer el secretario de Estado afirmó en Radio Duna que "en las reuniones que tuve nunca hablamos nada de Antofagasta, nada, porque esa era una decisión que estaba tomada hace mucho tiempo".

"Las conversaciones que tuvimos no tenían relación específicamente con terrenos o cuestiones de permisos, sino más bien con potenciales subsidios, o el hecho de garantizar un nivel de consumo de esas vacunas por mucho tiempo, y que nos hubieran quitado posiblemente diversificación de nuestra estrategia de salud pública", sostuvo Grau.

El titular de Economía agregó que "uno siempre busca que se concreten las inversiones, pero en general para promover inversiones no hacemos subsidios de esa naturaleza, o limitar la diversificación de nuestra estrategia de vacuna, que podría haber tenido otras consecuencias en términos de salud pública".

Versión de sinovac

Representantes de Sinovac señalaron, según informó Ex-Ante, que "durante las conversaciones con el Gobierno, incluida la que sostuvimos durante hoy (ayer) con el Ministerio de Economía, hemos explorado diferentes alternativas de colaboración público-privadas, siempre a la luz de modelos exitosos en otros países. Hemos propuesto modelos similares, por ejemplo, al proyecto BogotáBio, el cual es un Joint Venture entre Sinovac y el Gobierno del Distrito Federal de Bogotá, elaborado a partir de una licitación pública competitiva, con una inversión compartida y administración conjunta".

"Los diálogos con el Gobierno han ido en la línea de buscar alternativas similares que estén en conformidad con la regulación chilena, y que vayan en beneficio de la salud pública", continuó la firma, junto con que "los términos 'subsidios y vacunas garantizadas', no fueron los correctos para describir el trabajo propuesto por Sinovac".

La Fiscalía Metropolitana Sur solicitó ayer al 7º Juzgado de Garantía de Santiago la formalización de la excandidata a gobernadora de la Región Metropolitana, Karina Oliva, junto a otros diez excolaboradores y miembros del Partido Comunes, por "montos cobrados ostensiblemente mayores, en relación con todos los otros profesionales que prestaron servicios para la campaña" de Oliva.

"Llama también la atención que, en general, es el mismo monto o montos muy similares", indicó el Ministerio Público hace un tiempo, en referencia a documentos por $10 millones o $15 millones.

A la excandidata del oficialismo "le cabe participación en calidad de autor, y los delitos se encuentran en grado de consumado y frustrado" hacia la Ley de subvenciones para campañas electorales.

A ella se suman, entre otros, el expresidente de Comunes y expareja de Oliva, Jorge Ramírez, y exsecretaria ejecutiva del partido, Camila Ríos.

No hay otro asunto público más presente en el debate de las últimas décadas en Chile que la educación. Se la diagnosticó de múltiples formas y se creyó identificar las causas de los problemas que la aquejaban: el lucro, se dijo, y la privatización que convertían al sistema escolar en un mercado. En torno a ese discurso configuró su identidad (y encontró un sucedáneo de ideología y un arsenal de frases) la generación que hoy está en el poder. Y de todas las reformas que se han logrado emprender los últimos años la educativa ha sido la más radical.

Y, sin embargo, las cosas parecen estar peor que nunca.

Nada parece remediar la crisis de autoridad en las escuelas y liceos (en muchas debe pactarse un verdadero armisticio cotidiano con los estudiantes), y hay aulas, como ocurre en Atacama (una de las regiones donde se ha echado a andar la reforma) que ya cumplen cincuenta días sin clases.

¿Qué puede explicar todo esto?

Desde luego, como en casi todo, parece haber en esto un problema intelectual. En los últimos años se ha venido sustituyendo la comprensión cabal de los problemas, algo que exige investigación, lectura y familiaridad con el asunto de que se trata, por la exageración ideológica (para la que basta imaginación encendida y capacidad de hacer frases). El mejor ejemplo ha sido la cuestión del lucro a la que (¿se acuerda?) se atribuían buena parte de los males de la escuela, de manera que su supresión era el comienzo indudable de su mejora. El error es tan flagrante que en Atacama, donde la reforma se ha echado a andar, las autoridades están pidiendo auxilio a la empresa privada (sí, a la institución que lucra por antonomasia que apenas ayer era la culpable) para remediar algunos de los problemas materiales que aquejan a las escuelas. El organismo público al que se entregó esa tarea o no es capaz o carece de recursos o, lo más probable, reúne ambas características a la vez.

Las autoridades centrales, comenzando por el Ministro de educación, tampoco parecen estar a la altura de sus deberes el primero de los cuales es, por supuesto, tomar el problema a su cargo y asumir la responsabilidad. En cambio el Ministro (cuya afabilidad parece estar por sobre la conciencia de sus deberes) ha preferido exculpar al gobierno del que forma parte: "No ha fallado el gobierno, quien ha fallado ha sido el Estado", acaba de decir, como si este último, el Estado, fuera un ente con vida propia respecto de cuyo quehacer el gobierno, y él -el ministro- carecieran de responsabilidad. Pero ¿acaso no se gana el gobierno para administrar el estado? ¿o era otra cosa la que se perseguía?

En fin, hay todavía asuntos relativos al oficio, al quehacer educativo en sí mismo. Cuestiones flagrantes que conoce cualquier persona que se haya ganado la vida enseñando, entre ellos el sentido del deber por encima de cualquier interés propio (con que el profesor construye su autoridad); el saber que se exhibe (que despierta la confianza del estudiante); la valorización del orden en la sala (abandonando la tontera de que el desorden es creativo); y el estímulo a la confianza en sí mismos de los estudiantes (en vez de persuadirlos de que la estructura ya decidió por ellos) son algunas de las cosas que se han venido abandonando en favor de la horizontalidad (cuyo gesto cúlmine es poner las sillas en redondo); el constructivismo (que supone que el estudiante puede aprender por sí mismo sin considerar el capital cultural previo); la idea que un espíritu crítico es lo mismo que un espíritu iconoclasta o nihilista (algo que se cultiva en algunos liceos y que algunos profesores exhiben como si fuera agudeza).

Y después de todo eso, de tanta exageración ideológica, de tanta agilidad para eludir la propia responsabilidad, y del abandono impune de las virtudes básicas que se deben ejercitar en el aula, nadie debiera sorprenderse por lo que ocurre en educación.

Más bien habría que sorprenderse de que lo que ocurre en Atacama no ocurra aún y no se haya contagiado ya al resto del sistema escolar. Aunque quizá -hay que cruzar los dedos para que no- no sea más que una cuestión de tiempo.

Carlos Peña