La irrupción de Internet en todo el mundo se transformó en un punto de inflexión para el ser humano, especialmente en términos de comunicaciones y relaciones con su entorno. Los cambios han sido tan profundos como vertiginosos, ya que el mundo virtual se ha instalado paralelamente a la vida real y física, cotidiana, tal como la conocemos.

Después del impulso en el uso de la tecnología que dejó la pandemia, teléfonos inteligentes, tablets y computadoras se han vuelto esenciales para la vida académica de los niños. De acuerdo con un reciente informe de la empresa de seguridad informática Kaspersky, en Chile el 52% de los padres adquieren estos dispositivos con el objetivo de que puedan ser una herramienta de estudio para los menores. Sin embargo, esos dispositivos no siempre cumplen únicamente con los propósitos por los cuales fueron adquiridos, por lo que hay un crecimiento en la adopción de aplicaciones de control parental, para prevenir que los niños accedan a sitios inconvenientes. Por ello, algunos hacen uso de estas herramientas para controlar los videos que ven los niños, las páginas que visitan y los videos que consumen.

La crisis por la pandemia permitió valorar la importancia de Internet en el teletrabajo y el teleestudio, que habían tenido un lento avance en el mundo. La emergencia permitió a los trabajadores y estudiantes desarrollar sus labores a distancia, en momentos en que las cuarentenas impidieron asistir en forma presencial. Internet es un componente cada vez más importante de las relaciones y dinámicas humanas, incluso al interior del hogar y las familias. Tantos son los cambios que hasta la manera de disciplinar de los padres se ha puesto acorde a los tiempos, si se considera que de acuerdo con algunas encuestas, alrededor de un50%de ellos imponen como castigo el impedir el acceso a la red a sus hijos.

Los menores comienzan a utilizar estos dispositivos a una edad más temprana. En Chile, el 11% de los niños que ya emplea algún dispositivo tiene menos de5años y a esa edad es imposible que ellos mismos mantengan buenos hábitos digitales al navegar en Internet.

Esas conexiones han significado que el concepto de distancia se haya relativizado, y puede decirse que desde su aparición, el mundo está a un solo click, desde donde el usuario lo esté operando. Del mismo modo, han aparecido las redes sociales, que se han transformado en una poderosa herramienta comunicacional. Pero resulta preocupante que los niños accedan a Internet y a la televisión muchas veces sin tener la supervisión de sus padres para filtrar mensajes que puedan ser inconvenientes. El Consejo Nacional de Televisión realizó una encuesta que reveló que el 52%de los niños y niñas entre 6 y 12años ven contenidos audiovisuales sin supervisión de un adulto y que la mayoría de los preescolares(52%)eligen aquellos programas que consumen. El sondeo mostró que Internet se consolida como la principal fuente de oferta para la audiencia infantil y también para el público adolescente.

En el uso de celulares es donde se enfrentan las mayores complicaciones en el comportamiento de los niños, que se han hecho dependientes de los móviles y de las tecnologías en general, lo que ha reducido sus tiempos de estudio, ha afectado la atención, la concentración y se dificulta el aprendizaje. Algunos psiquiatras señalan que en el mundo hay una especie de "demencia digital", que afecta de preferencia a niños y jóvenes, tanto de forma cognitiva como emocional. Es evidente que debe hacerse un buen uso deestastecnologías, quetienequever tanto conlo técnico, como con lo humano, con el fin de que estas herramientas no se transformen en un objeto pernicioso. Los adultos deben entender que la infancia es un período crítico en que los contenidos audiovisuales influyen tanto de manera positiva como negativa en su identidad, en sus conductas presentes y en su vida adulta.

En el uso de celulares es donde se enfrentan las mayores complicaciones en el comportamiento de los niños, que se han hecho dependientes de los móviles y de las tecnologías en general

Hace unos días ha fallecido el antropólogo francés Marc Augé (1935-2023), especialista en etnología y responsable de acuñar el concepto de "no-lugar". A propósito de este mismo aspecto es que surge la interrogante tan humana en relación con los espacios y lugares que forman parte de nuestro día a día, de modo que podemos preguntarnos: ¿Qué se entiende por "lugar"? ¿Cuándo podemos sostener que efectivamente un "lugar" es un "lugar"? Quizás para muchos de ustedes estas preguntas puedan parecer un tanto paranoicas, sin embargo, atienden a una reflexión que para Augé resulta capital.

En su obra "Los no lugares, espacios del anonimato. Antropología de la Sobremodernidad" (1993), precisa:

"Si un lugar puede definirse como lugar de identidad, relacional e histórico, un espacio que no puede definirse ni como espacio de identidad ni como relacional ni como histórico, definirá un no-lugar. La hipótesis aquí defendida es que la sobremodernidad es productora de no-lugares, es decir, de espacios que no son en sí lugares antropológicos y que, contrariamente a la modernidad baudeleriana, no integran los lugares antiguos: estos, catalogados, clasificados y promovidos a la categoría de lugares de memoria, ocupan allí un lugar circunscripto y específico".

Respecto a esta referencia es interesante cavilar sobre los espacios que nos rodean, reconociendo aquellos que forman parte de nuestra propia biografía.

Por ejemplo, para muchos de los que nacimos y crecimos en esta ciudad, se nos ha hecho familiar desde la infancia, pasear por el campus de la Universidad de Concepción, lo cual hasta cierto punto evidencia el reconocimiento de un espacio (lugar) que se considera vital, relevante y consistente dentro de nuestra historia personal. Por esto hacía alusión a una biografía que por su misma naturaleza tiene un marcado carácter antropológico, pues se entiende como aquella que nos constituye y que da sentido a lo que somos.

Por otro lado, una cuestión que uno puede evidenciar con facilidad, es cómo en el entorno de nuestras propias ciudades se han ido posicionando determinados espacios (no-lugares) que no tienen mayor trascendencia para nuestra biografía antropológica. Por ejemplo, la visita a un centro comercial, en tanto que lo consideramos como un lugar de paso, que no logra dejar una huella profunda en nuestra propia biografía, nadie diría que se trata de un lugar de memoria, de un espacio vital, de un lugar en cuyo nicho nos juguemos el sentido de nuestra propia vida, es por tanto un "no-lugar".

Citando a Augé: "Se ve claramente que por "no-lugar" designamos dos realidades complementarias, pero distintas: los espacios constituidos en relación a ciertos fines (transporte, comercio, ocio) y la relación que los individuos mantienen con esos espacios. Si las dos relaciones se superponen bastante ampliamente, en todo caso, oficialmente (los individuos viajan, compran, descansan), no se confunden por eso, pues los no-lugares mediatizan todo un conjunto de relaciones con uno mismo y con los otros que no apuntan sino indirectamente a sus fines: como los lugares antropológicos crean lo social orgánico, los no-lugares crean la contractualidad solitaria".

La cuestión vital es pensar sobre la importancia de nuestras relaciones cotidianas y atender del mismo modo a los espacios que nos rodean, pues a todas luces somos en el espacio, en el lugar y en una época determinada que nos constituye como artífices de nuestra propia historia.

Una cuestión que uno puede evidenciar con facilidad, es cómo en el entorno de nuestras propias ciudades se han ido posicionando determinados espacios (no-lugares) que no tienen mayor trascendencia para nuestra biografía antropológica.

Capacitación

Las palabras de la vocera del gobierno en torno a que no es necesario que las autoridades hagan los cursos que ofrece la Contraloría General de la República a través de su Centro de Estudios de la Administración del Estado, CEA, es simplemente caer en lo que ha sido el desmedro permanente de la función pública por quienes no conocen su funcionamiento. Una generación de políticos que sólo saben de activismo y articulación ideológica. Sin duda, no les interesa en lo más mínimo conceptos tales como probidad, jerarquía, autoridad, responsabilidad administrativa, etc. Lo que nos deja esta declaración es que esta generación al poder no sólo no conoce el funcionamiento institucional de la administración del Estado, sino que la improvisación y la informalidad es el motor con que a diario conducen las funciones directivas en el Estado. Esperemos que los gremios tengan algo que decir, ya que en rigor son ellos quienes están constantemente reclamando que la función pública es dañada por una u otra acción por parte de los gobiernos de turno.

Eduardo Leiva

Capacitación II

El conocimiento es poder, y el poder puede ser utilizado para hacer el bien o hacer el mal. El denominado "Jackson Gate" nos ha permitido entender de forma más gráfica que los conocimientos en la administración, presentan el permanente riesgo de que funcionarios desvíen de forma fraudulenta recursos públicos.

Aunque resulte una obviedad, siempre es bueno recordar que, tanto las altas cualidades profesionales como la probidad, son igual de importantes si se habla del que hacer la Administración del Estado. Si bien, la presencia en el Estado de quienes no tienen las competencias necesarias para desempeñar un cargo público es a todas luces algo negativo, la presencia de quienes teniendo cualidades, carecen del sentido de probidad, genera un real riesgo de que la gestión gubernamental fracase, no por incompetencia, sino que por corrupción, lo que es más grave aún. En este escenario resulta insólito y lamentable, cuestionarse si el hecho de que funcionarios del gobierno no hayan recibido capacitaciones de administración pública es una buena o mala noticia para el país. Quizás resulte más conveniente que los poderes y recursos públicos los detenta gente con cierto nivel de ignorancia, a gente que no tiene sentido de probidad.

Cristóbal Quiroz N.

Clases de ética

Recuerdo hace algunos años, en un exigente diplomado de negocios y gestión de una prestigiosa universidad del país que realicé, al finalizar el programa un conocido sacerdote de formación ingenieril realizaba un módulo de ética. En éste nos enseñaban que era malo robar o engañar, que sacar provecho de los demás de forma irregular era feo, que pensar sólo en tus beneficios y no en los de los otros era indeseable, que deberíamos ser siempre correctos en nuestro actuar. La verdad que entonces me parecía que ese módulo estaba absolutamente de más, daba por hecho que el actuar de cada uno de nosotros debía regirse por esas mínimas nociones morales, y que saberlo no era una cosa de clases ni de pizarra, pero en fin, con los años he ido entendiendo.

Rodrigo Reyes

Casen

Los últimos datos de la CASEN 2022 evidencian, por una parte, que se ha logrado una disminución de la pobreza en el país, pero un 49,5% de los hogares con personas mayores se encuentra en situación de pobreza multidimensional. Al respecto, un análisis pormenorizado de la encuesta pone de manifiesto que la población con un mayor porcentaje de pobreza multidimensional corresponde a los tres primeros quintiles: los dos primeros se vinculan con la población con mayor vulnerabilidad y el tercero se va acercando hacia lo que se plantea como clase media en el país.

Esta configuración relacional entre pobreza multidimensional y los quintiles de ingreso, puede estar dando cuenta, justamente de aquella población mayor con menores jubilaciones o mayores brechas según género, que sigue situando a las mujeres en desventaja, o también con redes de apoyo familiar que concentran más desigualdades y que, por lo tanto, puede complejizar el ser una fuente de apoyo efectiva para las y los mayores. Esta realidad hace urgente implementar políticas públicas que pongan más énfasis en el rol del Estado y menor carga en las familias.

María Isabel Zavala

JORGE CONDEZA N @jorgecondezan: Esto ocurrió en Bio Bio en los últimos años. de 2 o 3% del presupuesto a transferencias a privados pasamos a cerca del 50%. Mas de 100 mil millones a privados entre el 2021 y 2023. No es solo Polizzi

Juana Sanhueza R @JuanaSanhuezaR2: Ya he vivido lo suficiente con un largo recorrido laboral, abogada, como para creer que doña Camila Polizzi en todo esto estuvo sola.

Paulo Otárola @paulo_otarola: Esta situación no sólo afecta a nuestra región, sino al país. Y afecta a la política y su credibilidad: estamos en presencia de una grave crisis del poder político. La historia sabe como terminan estas crisis.

Fabi Troncoso Alvarado @fatroncoso: Más allá de cualquier cosa el trato que le están dando a Camila Polizzi es de un machismo tremendo. No me acuerdo haber visto ese nivel de acoso e insultos con Eguiluz.

juan aravena @juanaravenap: El tránsito de Camila Polizzi, de candidata a alcaldesa por Comunes a candidata a diputada por el Partido Radical ahora es la UDI la que solicita protección para ella.

Un complejo y dispar escenario afrontan los cuatro municipios que serán parte del segundo Servicio Local de Educación (SLE) que se instalará en la Región, como parte del proceso de desmunicipalización de la educación escolar desde 2024: se trata del SLE Andalién Costa, que agrupará a los más de 20 mil alumnos de 69 establecimientos de Coronel, Lota, Santa Juana y San Pedro de la Paz, que inició este año su proceso de anticipación previo a la entrada en régimen en enero próximo, y contempla el traspaso educativo para enero de 2024.

Los municipios reconocen que tanto el escenario económico y deudas previsionales, como la posible reducción de las plantas de funcionarios en un 80% para el nuevo servicio, son focos de preocupación que se han expuesto al nivel central, además de que los funcionarios ya han iniciado gestiones para ver la situación de quienes no serán traspasados.