Se acercan los 50 años del golpe militar en Chile. En marzo pasado, el presidente Gabriel Boric convocó a las universidades del Estado a sumarse a la conmemoración de la fecha, bajo los conceptos que el propio Gobierno definió: Memoria, democracia y futuro. Éste debe ser el espíritu que nos anime, de manera de propiciar el encuentro y el diálogo entre las distintas visiones y generaciones y el compromiso con los derechos humanos y la democracia, como pilares de la convivencia entre chilenos y chilenas.

En este marco, la Universidad del Bío-Bío constituyó un comité ejecutivo integrado por docentes con trayectoria académica, profesional y personal ligada a los derechos humanos, a quienes se encargó la organización y coordinación de un programa conmemorativo a desarrollar en nuestros Campus de Concepción y Chillán. Además, en cada sede se conformó una mesa ampliada cuatriestamental (profesorado, estudiantes, personal administrativo y actores locales) y con la participación de representantes de facultades y otras unidades universitarias, para aportar y colaborar con esta agenda programática y recoger la diversidad territorial.

Las actividades se han estructurado en torno a tres ejes. Primero, educación sobre los hechos históricos asociados al golpe militar, con énfasis en los derechos humanos. Segundo, reparación a través de la construcción de memorias colectivas como componente fundamental de una cultura de no repetición. Y tercero, divulgación o vinculación con las comunidades regionales, para contribuir al diálogo intergeneracional y al fortalecimiento de la democracia y la conciencia sobre los derechos fundamentales de las personas.

El programa contempla conferencias, conversatorios, seminarios, exhibición de documentales y películas, obras de teatro, muestras artísticas, exposiciones al aire libre e intervenciones en los recintos universitarios. Adicionalmente, en el Campus Concepción se instalará un memorial, concebido como un sitio de recogimiento y homenaje a estudiantes y docentes de la Universidad Técnica del Estado -antecesora de la UBB- detenidos desaparecidos y ejecutados políticos.

La conmemoración del cincuentenario del golpe militar debe ser un hito de encuentro con la memoria y, desde las lecciones del pasado, una invitación a configurar un futuro con mejor democracia. Solo a través de la memoria y su proyección hacia los desafíos actuales y venideros, podremos forjar una sociedad sana, en la que el respeto a los derechos humanos sea un límite intransable. La fecha marca igualmente una oportunidad para reconocer a quienes defendieron a las víctimas y a la democracia y para conversar y pensar con los más jóvenes sobre el país que fuimos, que somos y que queremos ser.

Se acercan los 50 años del golpe militar en Chile y las universidades no podemos permanecer ajenas. No sólo porque el quiebre democrático también nos afectó, sino porque somos el espacio natural para el diálogo y la reflexión que nuestra nación necesita.

Decepción causa en la ciudadanía ver la prensa copada de escándalos financieros que atañen a personeros públicos. Lo más grave es que son dineros destinados a los más pobres y vulnerables de la sociedad. Estos hechos han causado dolor en las personas que trabajan en muchas fundaciones que de larga data prestan un inestimable servicio a la sociedad, especialmente a los más desfavorecidos. Estas instituciones intermedias son leales colaboradores del Estado y no pueden quedar opacadas por aquellas creadas por personas cercanas a quienes ostentan el poder, a cualquier nivel. Toda sombra de amiguismo, nepotismo, tráfico de influencia y favores políticos, hace un daño enorme a la fe pública y luego a los mismos que ostentan el poder político, quienes tienen la misión de custodiar el estado de derecho y evitar que el poder del más fuerte lo anule o degrade. Es alentador que entes autónomos como el Ministerio Público y la Contraloría tomen cartas en el asunto, investigando y sancionando a quien corresponda. Hoy, más que nunca, se requiere meridiana claridad que nadie está por sobre la ley y que el bien común está por sobre el interés personal o de un partido.

Detrás de estos hechos y otros que vemos a diario y que suelen estar vinculados a personas que en sus respectivos ámbitos de acción tuvieron poder, está la pregunta sobre la dimensión ética de éste. Es más que claro que la conciencia moral de muchas personas está oscurecida o privada de toda virtud dado el desinterés por las consecuencias que acciones de este tipo generan en las personas y en la sociedad. Toda decisión, por más simple que sea, tiene consecuencias de carácter ético y frente a las que hay que responder. La sociedad, cada vez más consciente de aquello, no está dispuesta a seguir tolerando prácticas que atenten contra el bien común, la dignidad de la persona humana, y el anhelo de mayor justicia y paz que anida en el corazón del ser humano.

Estos hechos nos obligan a seguir fortaleciendo los derechos inalienables de cada persona, pero al mismo tiempo y concomitante con ello, es insistir en los deberes inherentes de cada uno en cuanto ser social. De no ser así, crecerá un gran escepticismo frente al gobierno, sea cual sea, puesto que toda decisión será vista con desconfianza e incredulidad. La inmensa cantidad de votos nulos y blancos en la última elección de constituyentes, así como en la elección de un país en centroamérica es un fenómeno que resulta de esta cada vez más instaurada lógica de pensamiento: Los gobiernos y los poderosos son todos iguales, no me hago parte de esta hegemonía, ni cómplice en que las arcas públicas sean un botín del gobierno de turno. A esto sólo se responde fortaleciendo la democracia, pero no solamente con mayores controles y puniciones, sino que con una nueva y renovada mirada del valor de la comunidad, del valor de lo público, de la belleza de hacer el bien porque es lo que mejor describe lo que el ser humano en su insondable misterio es, y que lo hace trascender de sí mismo, encaminándolo hacia la gozosa felicidad de vivir para otros y no perjudicando al otro.

Después de casi tres años en cuarentena y distintas medidas de autocuidado para evitar el contagio, el 5 de mayo la Organización Mundial de la Salud (OMS) decretó el fin de la emergencia por covid-19. Sin embargo, el aumento de la circulación viral más crítica que años anteriores, con la predominancia del virus sincicial, adenovirus, influenza A y B, y Metapnemovirus nos deja en una situación de emergencia nuevamente.

Desde el Ministerio de Educación señalan que se han tomado las medidas necesarias para que niños, niñas y jóvenes cuenten con sus esquemas de vacunación completos y también fortalecer la prevención en la población estudiantil, como reactivar el uso de mascarillas en colegios. Pero volvemos incluso a peores casos previo a la pandemia.

¿Le estamos dando en el clavo con estas medidas? ¿Cómo se están adaptado los establecimientos educacionales luego de las experiencias vividas durante COVID-19? Existe evidencia científica clara y contundente que el SARS-CoV-2 (así como el resto de los virus que han contagiado y causado muerte de menores durante este invierno), se transmite por el aire, algo que fue reconocido por la OMS. Entonces es de suma importancia que las medidas que está impulsando el MINEDUC sean redirigidas a mejorar el acondicionamiento interior de las escuelas. Pero no hay evidencia de cambios sustanciales con respecto al gran hacinamiento que viven la mayoría de los establecimientos educacionales del país. Más aun, cuando los beneficios del Estado están orientados en mantener la matrícula escolar y no en mejorar las condiciones ambientales de las salas de clases -considerando que estamos saliendo de una pandemia-.

Por ello y considerando que puede variar la asistencia de los estudiantes, muchos colegios han aumentado aún más sus matrículas por curso, con el fin de asegurar también los fondos estatales. Vemos salas de tan solo 43 mts2 con 37 estudiantes y uno o dos profesores. Estamos hablando de 1.1 mts2 por estudiante, con suerte en la mesa y su silla. Algo similar a lo que se vive en una cárcel.

En la mayoría de salas de clases en Chile, el ventilar sucede sólo a través del abrir puertas y/o ventanas, con limitada posibilidad de ventilación cruzada o la existencia de sistemas complementarios que permitan renovar el aire viciado con aire limpio del exterior. Adicionalmente, el tener una buena ventilación compromete el bienestar de los alumnos y profesores de sentirse confortables, sobre todo en las primeras horas de la mañana, algo que ya se evidencia con temperaturas exteriores más baja o lluvia.

Poco o nada se escucha de implementar sistemas de ventilación complementarios como purificadores de aire o sistemas de ventilación mecánicos con sistemas de calefacción. Sólo algunos colegios han podido adquirir e instalar equipos de monitoreo de CO2 en sus salas de clases, de forma de alertar al profesor y a los estudiantes que las condiciones de la calidad del aire están siendo comprometidas.

Otra opción es bajar la cantidad de estudiantes por sala. De hecho, Chile y China tienen los índices más altos de hacinamiento a nivel mundial. Si queremos mejorar la educación, entonces ¿no sería esta una buena alternativa?. No sólo para mejorar las condiciones ambientales y de confort de los estudiantes, sino también pensando en los profesores que están atados de manos sin poder innovar o reacondicionar sus salas de clases donde apenas cabe un alfiler.

Pese a esta gran dificultad, para el aprendizaje y la salud de los estudiantes, las carteras de Educación y Salud no se han referido a la inyección de recursos para el reacondicionamiento de salas de clases, ni tampoco se escucha la iniciativa de privados u otros espacios de aglomeración en colegios y Universidades para la reducción de contagios de distintas enfermedades. Es hora de no hacernos los sordos y realmente atacar el problema de raíz, mejorar los ambientes de trabajo y estudio para el bienestar de nuestra sociedad, es un deber de todos.