Una encuesta realizada por la Universidad Autónoma a más de 365 futuros docentes de educación parvularia y básica de ocho universidades chilenas, con seguimiento de un año, reveló una preocupante realidad: consideran importante leer, pero no tienen el hábito de hacerlo, lo cual afectará a quienes luego serán sus alumnos.

Las lecturas de los futuros docentes son muy similares a la de sus futuros estudiantes. El informe indicó que pensando en su edad y formación universitaria parecen no haber ampliado ni complejizado sus intereses y preferencias. Lo que preocupa a los investigadores es que si ellos no tienen el hábito lector, será más difícil desarrollarlo en sus alumnos. Algunos estudios han sido críticos, sugiriendo que hay quienes parecer actuar como "falsos lectores", poniendo en peligro la formación de las nuevas generaciones. Esto quiere decir que relacionan la lectura como algo positivo y que es socialmente bien visto, pero en la práctica no lo hacen. Es durante prebásica y básica que se enseñanza formalmente la lectura, pero también es el período donde se promueve el gusto por leer, objetivos que dependen, en parte, de la relación que los profesores establezcan con la lectura.

El Ministerio de Educación ha detalló el año pasado que el 60% de los niños que pasaban a segundo año básico llegaba sin saber leer correctamente. Esto significa que cerca de158mil alumnos que debían aprender a leer en primero básico no tienen el nivel adecuado y, por consiguiente, esto afecta también su aprendizaje en otras asignaturas. No aprender a leer en primer año provoca un retraso que les cuesta mucho remontar, lo que podría relacionarse con dificultades en la metodología, el bajo acceso a material y libros, y la falta de apoyo del entorno familiar.

Esta dificultad en la lectura incide también en que después haya una muy baja comprensión lectora. Estudios realizados por la Agencia de Calidad de la Educación también han revelado, en otros momentos, que -al menos en nuestra Región del Biobío-, seis de cada diez alumnos de segundo básico no logran comprender completamente lo que leen. Es cierto, el analfabetismo en el país, entendido como la imposibilidad de leer y escribir, ha ido en retirada, pero también hay un analfabetismo funcional, que se refiere a la falta de comprensión y de expresión adecuada. Esto evidencia que si no entienden lo que leen, tendrán problemas para comunicar sus ideas. Y esto no es exclusivo de los niños, ya que nuestra población -en general- lee mal, escribe dificultosamente y se le hace difícil comprender y retener ideas. Esas personas no serán capaces de captar, por ejemplo, las instrucciones que se les den, los beneficios que pueden obtener en campañas sociales, defender sus derechos o exponer sus propuestas en espacios de participación.

Promover la lectura en primero básico requiere que exista disponibilidad de libros para los niños, que haya condiciones para enseñar efectivamente a leer desde las edades más tempranas y un compromiso del entorno en los cuales esos niños se mueven. Es evidente que hoy los niños y jóvenes muestran desinterés por la lectura, incluso a nivel de estudiantes universitarios. Lograr que se interesen en un libro es una odisea para los profesores y tal vez lo que más logren es la lectura de un resumen.

Las dificultades para aprender a leer en primero básico han retrasado todo el proceso. ¿Por qué no se enganchan con la lectura? Una de las hipótesis es que la tecnología (internet, celulares, computadores, televisión) podría influir negativamente en las habilidades de lectura y escritura, pero también es cierto que se trata de herramientas que, por el contario, también podrían incentivarla. La falta de lectura limita su vocabulario y la capacidad de comprensión, por lo cual hay que resolver la situación lo antes posible.

Promover la lectura en primero básico requiere que exista disponibilidad de libros para los niños, que haya condiciones para enseñar efectivamente a leer desde las edades más tempranas y un compromiso del entorno.

Existen actualmente enormes demandas económicas, sociales y ambientales en el país. ¿Como puede el manejo económico contribuir a satisfacer estas demandas? Para responder a esta pregunta creo que es importante distinguir distintas perspectivas de tiempo: Corto plazo (1-2 años), mediano plazo (3 -5 años) y largo plazo (6 y más años). El manejo macroeconómico de corto plazo en Chile ha sido adecuado durante la actual administración. Ha permitido evitar una potencial estanflación (mezcla de recesión con inflación) que amenazaba al país a finales del año 2022.

Esto fue posible gracias a la implementación de una política macroeconómica coordinada entre el Ministerio de Hacienda y el Banco Central que ha propendido a reducir la inflación y balancear las cuentas fiscales en forma paulatina. De tal forma, la inflación está decreciendo y el impacto negativo sobre el nivel de actividad económica se ha minimizado. Esto va a tener beneficios en términos de menor incremento en los precios y paulatinamente en recuperación de la actividad económica y el empleo.

Todo esto son buenas noticias, pero sólo desde una perspectiva de corto plazo. Esta política nos puede llevar a que transitemos hacia nuestra trayectoria de crecimiento de largo plazo con perturbaciones bajas en relación con nuestra realidad de entrada. Pero no garantiza que se resuelvan las demandas que tiene la población, como mejores pensiones, más salud, mejor educación, mayor habitabilidad, ambiente más limpio, etc. Para esto se requiere disponer de mayores recursos que los disponibles en el status quo.

Una forma de adquirir estos es a través de una redistribución de los recursos existentes, por ejemplo, a través de una reforma tributaria (mediano plazo). La redistribución puede mejorar las condiciones de los que tienen menos, siempre que la redistribución sea bien hecha. Y creo que una redistribución es bien mirada, dadas las enormes desigualdades que existen en ingreso y riqueza en el país. Sin embargo, la redistribución no genera mayor riqueza, sino que sólo reasigna lo existente. Y no todos los problemas se pueden financiar con redistribución. Se requiere generar mayor riqueza.

Para esto la economía debe crecer. Pero la trayectoria de crecimiento de la economía es baja. El crecimiento tendencial en Chile, de acuerdo al Banco Central, sería 2,1% anual. Con un crecimiento de la población en torno al 1% anual, esto significa que el producto per cápita puede crecer en forma sostenida en alrededor de 1 punto porcentual por año. Esto es, si el ingreso real por cada habitante de este país es 100, va a crecer a 101 cada año.

¿Es esto suficiente para resolver las demandas sociales que se visualizan en el futuro en la sociedad chilena? Parece insuficiente. Por ello, en el largo plazo, se requiere aumentar el ritmo de crecimiento de la economía. Esto no significa necesariamente producir mayores cantidades de todo lo que producimos, pero si aumentar el valor de lo que producimos.

Para ello se requiere una clara política de fomento a la innovación e inversión en bienes y servicios que generen valor y medidas que sean consistentes con esta política. Este tema está prácticamente ausente de la discusión pública.

Y creo que una redistribución es bien mirada, dadas las enormes desigualdades que existen en ingreso y riqueza en el país. Sin embargo, la redistribución no genera mayor riqueza, sino que sólo reasigna lo existente.

Profesores

Ocho de cada diez profesores declaran no haber recibido contención ni capacitación ante el clima de violencia que se vive en las escuelas, según una encuesta de Profes en Red, realizada por la Fundación Caserta, de Filantropía Cortés Solari.

A pesar de este escenario, el sondeo también indica que el 69,4% de los participantes se siente resiliente, es decir, es capaz de adaptarse y sacar lecciones sobre lo sucedido.

Resulta fundamental que la docencia cuente con el respaldo de una comunidad escolar, especialmente del equipo directivo del establecimiento, y tener acceso a espacios de contención y bienestar, si lo requiere. El trabajo de los profesionales de la educación puede ser, muchas veces, solitario, por lo que es crucial que se sientan acompañados, escuchados y apoyados en medio de ambientes de alta tensión como los vividos en los últimos meses.

Carolina Albornoz

Estrategia

Por medio de la presente, le informo que recientemente el Ministerio de Agricultura realizó la presentación de la Estrategia Nacional de Soberanía para la Seguridad Alimentaria.

La Estrategia busca el fortalecimiento de la seguridad alimentaria, a través de la articulación y orientación de las acciones del Estado hacia la construcción de un sistema alimentario nacional más resiliente, inclusivo y estable, en el que todas (os) quienes lo componen sean relevadas (os) como parte esencial de una red de interacciones que nos permiten contar con alimentos para las personas que habitan nuestro país. Cabe destacar que la Estrategia se construyó mediante un trabajo de coordinación en el Estado, del que fueron parte ocho ministerios y 55 instituciones públicas. También participaron instituciones privadas, académicas, internacionales y personas naturales. Lo invitamos a revisar los detalles en www.odepa.gob.cl

Andrea García Lizama

Directora

Oficina de Estudios y Políticas Agrarias (Odepa)

Comisionado

Pareciera ser que la idea es crear nuevos cargos en el servicio público, y por ello ahora el gobierno, y dado que los de Seremi de Seguridad o delegado de seguridad no resultaron, introduce la idea de crear la figura de Comisionado de Seguridad, y quien tendría la potestad sobre el manejo del tema seguridad, creo que es otra errada idea, y que en definitiva significa no entender que la seguridad puede recaer en el Gobernador o Gobernadora regional, y que este al igual que las policías tengan su cabeza en el futuro Ministerio de Seguridad Pública y en lo direccional en la Subsecretaría de Policía, con la que debieran vincularse ambas instituciones policiales.

La PDI es la segunda institución más creíble y confiable del país, Carabineros está unos lugares más abajo, pero ambas entregan tranquilidad y seguridad, tienen relaciones jerarquizadas con su mando central, y desde ahí directamente con la Subsecretaría del Interior. por lo mismo las figuras propuestas por el gobierno tienden de un modo u otro a burocratizar o politizar una gestión que debe estar completamente alejada de ello.

Como se proponen ideas poco razonables, no sería extraño que a futuro se proponga la idea de Comisionado o Seremi de las ffaa, es decir, no entender en nada el funcionamiento de las ffaa y de Orden y Seguridad Pública, las que desde siempre han sido jerarquizadas, con Comandantes en Jefe, General Director o Director General, y que se vinculan directamente con la autoridad que señala sus respectiva Ley Orgánica.

Alberto Contreras

Responsabilidad

Fui testigo de cómo mi vecino de 15 años fue enviado por sus padres a calentar el auto y se le olvidó sacar el cambio. Luego encendió el motor, arrancó y chocó contra el portón destruyendo la muralla de su casa. Además casi choca con otro auto que iba pasando en ese momento .

Luego de que ocurrió ese accidente, tuvo que coperar un vecino y ayudar a la familia para levantar el portón ya que había quedado arriba del auto y se necesito fuerza para sacarlo. En conclusión, es importante que esté presente la responsabilidad de los mayores y den las órdenes correctas ante estas circunstancias.

joaquín novoa

Francisco Darmendrail @FcoDarmendrail: El 15 de junio de 1903, el Club International F. C., conformado en los sindicatos de los talleres ferroviarios de Concepción, cambió su nombre a Club Deportivo Ferroviario Almirante Arturo Fernández Vial

Jorge Sanhueza @jorgesanhuezaas: Un saludo al Club Deportivo Ferroviario Almirante Arturo Fernández Vial @Fernandezvial en sus 120 años. ¡Tres rás por el Vial...! ¡Ya Vial! Tantos recuerdos de mi infancia en aquellos clásicos penquistas.

Francisco Bengoechea Parés @BengoecheaPares: Hoy no solo es un día para celebrar el aniversario de @Fernandezvial, sino también un día para recordar a los bisabuelos, abuelos, tíoabuelos, padres, pensar en que nos entregaron y que le entregaremos a los que vienen, un abrazo a la familia vialina

Gobierno Regional del Biobío @gorebiobio: ¡FELICES 120 AÑOS DE PASIÓN, HISTORIA Y TRADICIÓN ! Enviamos un saludo al club @Fernandezvial , a todas/os sus socios e hinchas del inmortal. Enviamos un fuerte abrazo a toda la familia aurinegra, quienes celebran un año más junto al legado del Almirante. ¡YA VIAL!

Aunque todas las comunas del Biobío presentan un aumento de los casos de coronavirus en las últimas semanas, el alza más relevante es la que registra Concepción, que lo ha llevado a tener la mayor cantidad de personas con el virus activo en la Región, incluso teniendo más población contagiante que las provincias de Biobío y Arauco juntas.

De acuerdo con el último informe de la Seremi de Salud, la capital regional registra 722 personas con la capacidad de transmitir a otros el covid-19, concentrando el 24% del total de positivos contagiosos que hay en la zona. El importante número de casos también ha llevado a que la población activa de Concepción sea mayor a los 612 contagios que hay en las 21 comunas que están en las provincias de Biobío y Arauco.