Asignaturas escolares tendrán nuevos objetivos esenciales para el próximo año
El seremi de Educación, Fernando Peña, explica que el proceso contempla acortar las brechas que pueda generar el impacto del avance del coronavirus.
La semana recién pasada se cumplieron tres meses de la suspensión de clases presenciales que afecta a los casi 340 mil escolares de la Región del Biobío, producto del avance del coronavirus. Mientras el Ministerio de Educación ha adoptado medidas relevantes como la suspensión de la obligatoriedad de la prueba Simce o la anticipación de las vacaciones de invierno para abril, también se ha trabajado en una serie de adecuaciones curriculares para el periodo 2020-2021, con el objetivo de homologar los contenidos que reciben todos los escolares, las cuales fueron aprobadas por el Consejo Nacional de Educación (CNED) a fines de mayo.
En una serie de documentos, la Unidad de Currículum y Evaluación del Mineduc detalla cuales son los pasos a seguir tanto para los docentes como para los equipos directivos y técnico pedagógicos, enmarcados en los principios de seguridad, flexibilidad, y equidad.
"Esta priorización no debe ser entendida como un nuevo currículum o un ajuste curricular, el currículum vigente se mantiene por decreto y es mandatorio. La priorización curricular tiene como propósito ser una herramienta de apoyo, que responde a las restricciones temporales para este periodo de distanciamiento social", dice la misiva que entrega las orientaciones.
¿QUÉ PRIORIZAR?
El documento que ha levantado el Mineduc para todas las comunidades escolares del país con las directrices plantea que "es un marco de actuación pedagógica que determina los objetivos de aprendizaje esenciales procurando que puedan ser cumplidos con el máximo de realización posible en las circunstancias en que se encuentra el país".
Además dice que la implementación del nuevo currículum considera los años 2020 y 2021, "como espacios de recuperación y reforzamiento de aprendizajes esenciales en los cuales, dependiendo del contexto, se transite desde la priorización curricular hacia el currículum vigente en marzo de 2022".
El seremi de Educación, Fernando Peña, explica que la priorización de contenidos se realizó considerando dos elementos claves: contemplar los objetivos esenciales y que se permita generar un desarrollo integral.
"El trabajo de la Unidad de Currículum y Evaluación elaboró un marco de acción seleccionando objetivos esenciales y asegurar el desarrollo integral de todas las asignaturas, lo que implica que los objetivos que queden fuera de una asignatura deben ser subsidiados en otras asignaturas, generando un trabajo de empalme dentro del currículum, algo inédito pero que generará armonía en el proceso de progresión del aprendizaje, ya que no se busca dañar el proceso y se apunta a no generar rezagos o vacíos que perjudiquen sus trayectorias", dice.
Además, la autoridad explicó que se han definido modificaciones importantes, "las que por ejemplo contienen en Lenguaje y Comunicación en primero básico, pasando de 20 objetivos de aprendizaje a sólo cinco prioritarios, para poder conectar de forma exitosa la trayectoria del alumno en sus procesos formativos. Eso implicará que los otros objetivos se incorporen en otras asignaturas para que puedan interactuar con aquellos objetivos que no sean pasados de manera completa durante 2020".
CAMBIO ADECUADO
Fernando García, jefe del Departamento de Currículum de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC), explica que producto de la pandemia se ha identificado una significativa brecha entre los sectores socioculturales, "y la pandemia ha develado que existen diferencias entre familias que no cuentan con acceso a internet o equipos para ingresar a plataforma, a personas que cuentan con más de un equipo per cápita para ingresar a las plataformas virtuales".
Respecto a los cambios curriculares, dice que se valoran considerando que "en esta vorágine, donde todos estamos aprendiendo de esto, incluido el gobierno y la comunidad educativa, el proceso de priorización es un tremendo aporte para atender aquellos conocimientos o habilidades prioritarias por sobre otras. Creo sí que los actuales planes de estudios son de una enorme cantidad de contenidos, para una realidad que el país no tiene".
Además recordó que "en un primer momento, durante abril, se formó una presión enorme respecto a la entrega de guías y material educativo, lo que generó un problema a nivel intrafamiliar ya que nadie podía atender todos estos estímulos. Los padres no están preparados para ello, y se vuelve a relevar el rol del profesor, y el grave problema que vemos es la desigualdad que existe y ya he mencionado".
El seremi de Educación plantea que en el caso de las brechas, la priorización busca "poder pasar la mayor cantidad de contenidos, priorizando aquellos elementos indispensables del currículo, pensando en no afectar a los alumnos más vulnerables (…) Es un proceso inédito que permitirá enfrentar de mejor manera lo que resta del año 2020, entendiendo que debe haber flexibilización para generar las garantías a las familias de que se entregarán los contenidos".