Con la firma de un compromiso por parte de los participantes, para ejecutar acciones de corto plazo en sus respectivos territorios, finalizó recientemente la segunda versión del diplomado en Gestión y Liderazgo Educativo Local: "Desarrollando buenas prácticas de Liderazgo Intermedio en el Territorio", impartido por el centro Líderes Educativos en la Región del Biobío.

El diplomado -encabezado por la Universidad Católica de Valparaíso en un consorcio conformado además por las universidades de Chile y de Concepción, la Fundación Chile y la Universidad de Toronto- estuvo dirigido a directivos con experiencia e interés en el nivel intermedio de la educación.

Durante sus cinco meses de desarrollo, se buscó apoyar y fortalecer el desarrollo de habilidades directivas y de gestión para un proceso de cambio y mejora de la educación pública, con especial foco en la instalación de capacidades en los territorios, considerando la puesta en marcha de los Servicios Locales de Educación (SLE), que administrarán los recintos educacionales y que el próximo año debutan en la zona con la puesta en marcha del SLE de Andalién Sur, que comprende las comunas de Concepción, Chiguayante, Hualqui y Florida.

Daniela Berkowitz, jefa del área de Apoyo a la Política para la Nueva Educación Pública y de formación de Líderes Intermedios, explicó que "nuestro foco ha estado puesto en el desarrollo de habilidades transversales, especialmente lograr aprendizajes colectivos, trabajar en equipo, construir relatos y gestionar información. Conscientes de que la nueva educación pública tendrá un alcance territorial e intercomunal, quisimos desde ya conformar grupos de trabajo donde profesionales de distintas comunas empezaran a trabajar en conjunto".

Como balance, aseguró que "estamos felices de ver el compromiso de los liderazgos intermedios para con la nueva educación pública".

Gloria Godoy, coordinadora comunal de Convivencia Escolar del Departamento de Educación de la Municipalidad de Tirúa, apuntó a que el diplomado entrega herramientas concretas y pertinentes, que le ayudaron a comprender mejor su situación actual para proyectar acciones futuras junto a su equipo de trabajo: "Rescato que los objetivos e intencionalidad el programa se reflejaron tanto a nivel emocional como teórico y práctico. Fue bastante significativo, sobre todo poder reflexionar sobre las prácticas que uno está llevando a cabo, cómo uno toma decisiones y cómo se puede cambiar el foco para poder hacer algo mucho más participativo y comprometido con todos los actores y actrices de nuestras comunidades educativas".

Líderes Educativos realizará una nueva versión del diplomado en 2019, en concordancia con los territorios donde se irán implementando los próximos SLE.

Con el objetivo de identificar y difundir buenas prácticas desarrolladas por los establecimientos educacionales, orientadas a fortalecer la mejora continua de la calidad educativa, desde el nivel de educación parvularia hasta la enseñanza media, la Superintendencia de Educación implementó el portal "Buenas Ideas, Mejor Educación".

A través de esta plataforma, los establecimientos pueden ingresar estrategias, acciones, y metodologías, implementadas para responder a una necesidad específica o resolver un problema, aprovechando las habilidades, capacidades y trayectorias de sus integrantes.

Hasta el próximo 15 de octubre los establecimientos podrán presentar sus prácticas en temas como convivencia y buen trato, protocolos de actuación, inclusión educativa y seguridad, por medio del portal https://buenaspracticas.supereduc.cl/.

En la primera versión participaron dos establecimientos de Ñuble, quienes relevaron sus prácticas en materia de inclusión y seguridad. El primero es el caso de la escuela municipal El Llano, de Quirihue, con su iniciativa de Fomento Lector en preescolares, que se creó debido a un déficit en los estudiantes de enseñanza básica en las habilidades de comprensión lectora y un bajo compromiso de los apoderados.

El segundo es el caso de la escuela Villa Jesús de Coelemu "Con todos, altas expectativas", que apuntó a crear nuevas experiencias e instancias de aprendizaje que permitan desarrollar sus intereses, motivaciones y habilidades, todo en instancias institucionales, comunales y nacionales de participación, con el fin de que los estudiantes puedan demostrar sus aprendizajes y ampliar sus experiencias en varias áreas.